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项目探究,让学习自然发生
作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:1028    更新时间:2018/4/11 

项目探究,让学习自然发生

张健慧

 “ 项目式学习(PBL)” 这两年特别火,好像谈教育创新言必称 PBL 。其实和很多的教育创新一样,PBL 与其说是创新,不如说是 “回归” ,回归到学习本来该有的样子。往远了说,人类历史上大多数时间里发生的学习,不都是在真实世界里通过解决一个个问题而发生的吗?往近了说,我们大可以回忆一下自己的过往,那些真正掌握的知识和技能难道不都是来自真实的实践吗?是传统的课堂教育让这些自然而然的学习过程被生生地阻断,学习于是变成了一件不再有趣的事情。是时候让学习回到它本来的样子了。项目探究,让学习自然发生。

一、项目式学习概念

项目式学习(Project-based learning),是依据课程标准和课程内容,通过项目研究、项目实施的基本方法,由教师创设教学情境,以项目问题的生成、探究、解决、运用来培养学生的创新精神和实践能力,以学生的发展为本,注重核心素养全面提升的一种探究式教学方式。

二、项目式学习案例(植物的组织培养技术)   

三、项目设计的基本元素

一个成功的项目式学习究竟该如何设计?

1.富有挑战性的问题(为了使我们的学习生活环境更加优美,你能否利用所学知识对学校的环境建设献言献策呢?-池塘微型生态工程 如果你是一名设计师,你将如何改造超然社区,让这里的生态环境更加优美,吸引更多人群,让更多的年轻人愿意投入家乡建设呢?——超然社区田园综合体规划)

“项目式学习” 的核心,那就是研究和解决一个问题。当老师设计和实一个项目时,可以和学生一起撰写一个开放式的、对学生友好的 “驱动性问题” 。一个有吸引力的问题将会使得学习对于学生来说显得更有意义。他们不再是通过死记硬背来获取知识;他们学习是因为他们有真实的需求来掌握某些知识。

2.持久探究(组培2个多月)

不同于在书本或网络上 “随便找找” ,探索意味着更积极深入地搜寻或查找信息。探索通常需要一定的时间,也就意味着项目至少要持续几天,几周甚至几个月。在项目式学习中,探索是逐层深入的,当学生们遇到一个充满挑战的议题,他们提出问题,通过各种方式来寻找答案,然后提出更深入的问题,这个过程不断重复直到找到一个令人满意的解决方案或者答案。

3.真实性(池塘微型生态工程,超然社区田园综合体规划)

项目的真实性会增加学生学习的动力。一个项目的真实性可以体现在几个方面,通常是多个方面的综合体现。项目可以有真实的背景,比如学生在项目里要解决的问题和那些学校之外的世界里人们要解决的问题(比如创业者写商业计划书、工程师设计)很类似。项目可以采用真实世界里的工作流程、工作任务、工具,以及绩效标准,比如学生在项目里要规划一个试验性的调研,或者使用数码编辑软件来制作一个达到专业标准的视频。项目可以对他人产生真实的影响,比如学生在项目里去解决自己学校或者社区里的某个真实需求(比如设计并建造一个学校里的花园、改善社区里的一个小公园、帮助本地的移民),或者在项目里创作出某样东西,这样东西会真的被他人使用或者体验。

4.学生的发言权与选择权(用ppt展示学生汇报的情景)

在项目里有发言权,会让学生们对这个项目产生拥有感,他们会更关心项目,也会更加努力。在项目的许多方面,从提问到利用哪些资源解决这些问题,到在小组中承担哪些工作、扮演什么角色以及用什么形式来呈现项目产出,学生都是可以有所投入、并为之负责的。能力较强的学生还可以更加深入,可以选择项目的主题和性质,可以写出自己的驱动性问题,并决定如何探究这个问题,如何展示他们学到了什么,以及如何分享工作成果。

5.反思和总结(学案中任务单中问题记录、解决方案表格)

杜威曾说: “我们不是从经验中学习,我们是从对经验的反思中学习。" 在项目日志中、在定期进行的形成性评估中、在项目的各个检查节点进行的讨论中,以及在学生学习成果的公开展示中,反思和总结都必须明确地包括在其中。对内容性知识的掌握和理解进行反思,可以帮助学生巩固他们所学到的知识,并思考如何在项目之外的其他地方应用这些知识。对成功技能发展的反思,可以帮助学生内化他们对技能含义的理解,并为进一步发展这些技能设定目标。对项目本身的反思——它是如何设计和实施的,可以帮助学生决定他们如何设计与实施下一个项目,并帮助教师提高他们的 PBL 实践的质量。

6.评价和修正(用PPT展示教案中反馈评价表)

高质量的学生作品是项目式学习的标志,而高质量的作品是通过深思熟虑的评价和修正才能达到的。教师应该教会学生如何在评估量规、模型以及正式的反馈和评价标准的指导下,给予和接受建设性的同伴反馈,这些反馈将会改善项目的流程和项目的产出。

7.公开展示的作品(用ppt展示组培作品)

项目式学习要求“创造一件作品并公开展示” ,作品可以是有形的,也可以是展示针对一个复杂问题的答案或解决方案。为什么如此要求呢?公开展示创造的作品能大大增加学生参与项目的动力,高质量地完成项目。通过创作一个作品,学生们将他们所学的知识具体化,从而可以公开的进行共同讨论。

四、项目式学习感悟

    和学生一起设计一个项目,实践一个项目,不仅可以培养学生的能力,全面提升学生的核心素养,也可以促进教师的专业发展和成长。行动起来吧,让PBL不再是停留在纸面上的教育热词,而是一个有生命力的、可持续发展的教学方法。

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