他，平凡又不平凡

——致王刚老师

                 2018级（31）班 袁秋童

我是个迟钝、内敛又自我的人，甚少与老师交谈，凡有问题也大都依赖自己顿悟，对老师的概识只拘泥于课堂的几十分钟。在高一下半学期结束后，我对王刚老师的认识仍很浅薄，总结起来仅有只言片语。尽管他是一位富有激情与热情的教师，但于我而言，却总有几分距离。

所幸，相熟总有契机。当第一次去背诵课文，我叩开办公室的门时，当忐忑、徘徊被耐心与温和轻松化解时，我终于发觉王刚老师曾被我忽视却灼灼鲜明的慈父形象，发觉他未作言辞以表却深沉的包容与关爱。

尽管我仍是他默默无闻的学生，仍然无法主动去做一些交流，仍然不希望他多关注我，但我却不再只是漠不关心，不再只是听从自我的看法，而是郑重地选择去看到、了解，并敬爱。

从这份发觉开始，我慢慢地能透过他课上的全情投入，看到他无声却诚挚地爱学生与语文这一学科的真心，以及他所特有的那份体谅，和慈父般深切、沉默的大爱。他的形象在我眼中不再被困囿于苍白的几字几句，而是深厚、鲜活，我深觉敬爱，也同时为过往的自我、漠然而深深愧疚。

老师往往如是，将语言的华彩之处尽数馈赠于教学，将有声的表达尽数奉献给课堂，而只有片言甚至是无言留给做自己情感的释放。他们甚至无措于面对学生出于不了解产生的质疑，常只是沉默，很少会为自己解释些许，然后继续将热情投入到教育的进程中。他们从不与尚年轻的学生多做计较，而始终如一地为我们的每一点进步而惊喜，为每一次退步而担忧。

王刚老师即是这样的平凡又不平凡的教师。他的用心不浮于表面，而是实在地沉浸于他的教学之中，他的无声之中。他并非是个足够幽默、讨喜的老师，却足够用心，如同每一位全心奉献教育的好老师。