以情为语，教文亦育人

——致刘文娇老师

2018级（28）班 李秋铭

我的班主任是一位年轻老师，我们都称她为“娇姐”。她明媚、严格、细致且风趣。她以情为语，教文亦育人。

明媚如她

她爱笑，总是眉眼弯弯噙着笑意，像是碧透的湖面泛起细细涟漪，亦像是山谷中无名花开溢出淡淡香气。

那是正午放学时分，我在走廊上遇见了给同学送假条的娇姐，两人相向而行。我瞧见了她，于是用手理了理衣服下摆，歪着头大声唤了她一句“娇姐”。许是受了我的感染，她也学着我的模样，甜甜地回应：“今天心情这么好啊。”暖而透亮的阳光钻过间隙，倾泻在瓷砖地，也将她的发梢镀上了一层金色，温柔得不像话。她总是会认认真真地对待每一个同学的问好，笑意绵绵。

明媚如她，在阳光里温暖而动人。

严格如她

对待教书育人之事，她从来严以待己，严以待人。

记得课上在讲《过秦论》的时候，“娇姐”抽查全班同学的背诵，台下每一位同学都是严阵以待。检查结果不很理想，她一脸严肃，再次将任务布置下去，并且找同学单独背诵，大有不获全胜、决不收兵的态势，大家都是如芒在背。而对于假期作业，无论是何学科，她都是亲自收上去检查完成度。有些同学抱怨喋喋，可心中或多或少明白，这样负责是对自己的督促。

严格如她，教书育人应尽职责从来认真以待。

细致如她

将刚分班的我们安顿好，她便开始了自我介绍，待她拿出条分缕析的班规时，底下的同学都有些讶异。许是被她的准备充足惊诧到了。后来的岁月一晃而过，我们步入了高二，可议论文的确不及记叙文拿手。每次作文过后，“娇姐”总会一份一份批注修改，帮学生划层次，找问题。在讲评课上，她也总会不厌其烦地将写作结构再讲一遍，细致而又耐心十足。不仅在学科上如此，对于平日里的卫生和纪律，她也格外留意，将扣分情况一一记下；每次换过座位后，新的座次表也都是她及时打印出来置在讲桌上……凡此种种，不胜枚举。

细致如她，将班级规划得井然有序。

风趣如她

她的风趣，是举手投足不经意间流露出来的可爱。

课堂上，她以生动的语言描摹略显枯燥的文言文，将原本晦涩难懂的字句译出了笑点。偶尔口误，她也会因此随着同学忍俊不禁，抿着唇轻笑，颇带些无奈。运动会时，“娇姐”坐在我旁边的位置上，同我们聊天拍照，常常一起开怀大笑。

风趣如她，谈吐之间是独有的魅力。

明媚是她，严格是她，细致是她，风趣亦是她，她似乎能够将白昼的曦光与夜里的星辰碾碎研磨，再以自己为笔，蘸饱了独一无二的光芒，在我们的人生画卷中笔走龙蛇，添上了浓墨重彩的惊艳一笔。

她以情为语，教文亦育人。