你是我的小确幸——我和我的双双老师

2018级（14）班 岳天齐

我第一次见到她，是在开学前的学法指导上，通过直播，我颤抖着听完她全英文的开场。那时基本什么也没听清的我有些发愁：完了，万一我以后的英语老师是她怎么办。随后安慰自己道：不会那么巧的。

我转头就把这事抛之脑后，直到开学第一天，班主任特意做了PPT，为我们介绍任课老师。到英语老师时，大家本无反应，不想班主任笑意盈盈地说：“你们应该很熟悉的呀，这不就是给你们做学法指导的老师嘛。”话音刚落，全班哀嚎，包括我。不过哀嚎归哀嚎，我还是看着屏幕，认真记住她的名字：蔡双。

 第一次上英语课，我们听着高跟鞋从走廊一路踩进教室。我在她站定后不由和同桌小声感慨：“哎咱老师有点好看。”同桌点头附议。但待她一开口，班里便陷入死一般的寂静，我和同桌面面相觑，都从彼此的脸上看到满满的问号——听不懂。她早有预料般，切换到汉语笑着问：“听懂了吗？”我们的头摇成了波浪鼓。

诸如此类的事在接下来的日子中常常发生，她讲完一句英语，我们齐刷刷地问： “啊？”她就放慢语速，再讲几遍，直到我们发出齐刷刷的“哦——”以示明白，她倚着讲台，几分无奈地笑：“听懂了？”“懂了懂了！”我们的头又如小鸡啄米般点着。

 第一次月考，她成功威震级部，一份出题人写着她的名字的英语试卷，让人第一次做英语做出绝望的感觉。考完试的当晚，我和同学去找她，她依然早有预感般笑：“感觉怎么样?“我们丧着脸：“老师，太难了啊！”她习惯性地一晃头：“其实不难的，慢慢就好了。”

后来如她所说，一切都慢慢变好了。英语课不再宛如天书，我们也习惯了她的独门音调，甚至她有时的口误也为课堂添不少乐趣，每逢此时，她总是一跺脚，或一扇书，几分恼羞地笑。考试渐渐不再那么令人绝望，分数开始一点点上升。班里同学渐渐都喜欢上她，我和同桌更是彻底沦为她忠实的颜粉。不知从什么时候起，我们开始称呼她为：双双。

即将分班时，我又陷入发愁：以后我的英语老师很可能就不是她了。直到分班的晚上，宣读完名单，同学们忙问各科老师将教哪几个班。当我听到她教我时，我差点从座位上蹦起来。到了新班，新班主任宣读各科老师，听到她的名字，全班哀嚎， 只是这次，不包括我。难掩兴奋的我甚至悄悄鼓起掌，惹得新同桌奇怪地瞅我。

第二天，她踩着高跟鞋，于课间提前走进来。我一见，忙扔掉手中的书，站起身就往讲台上冲，咧着嘴问老师好。她见是我，惊喜地笑：“哎呀，继续做我的课代表吧？”早有此意的我疯狂点头，连声答应。

彼时，新同学和新老师对于我来说都是陌生的，她的存在，给了我熟悉感和踏实感。我曾经不止一次地和曾经的同学感慨：“双双可是我唯一的亲人。”就连被抽到走班的难过，也因为她而淡化，甚至有些庆幸。能在她手底下当三年课代表，也许能称得上我最高兴的事情之一了。

像以前一样，她一直都很耐心地重复我们听不懂的英语，一直都会在考完试第二天，像班主任般，苦口婆心地劝导我们，分析我们的不足，且不只限于英语，而是针对我们整个高中学习。尽管我们常转头就把她的话忘记，她也常叹口气：“唉，又说多了。”但她还是一直讲着，孜孜不倦。她想要的，不过是想让我们再进步一点。

她在我心中是最好、最漂亮、最爱的老师，这三年能有她的教导，何其幸也！